Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés, Universidad Ramon Llull

Experto universitario en pequeña infancia, familia y territorio: herramientas para el acompañamiento socioeducativo

Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés, Universidad Ramon Llull
  • Imparte:
  • Modalidad:
    Semipresencial en Barcelona
  • Precio:
    125€/ECTS (1er curso). El precio no incluye tasas y preinscripción
  • Comienzo:
    Noviembre 2020
  • Lugar:
    Santaló, 37
    Barcelona 08021
    España
  • Duración:
    15 ECTS
  • Idioma:
    El Seminario/Conferencia se imparte en Castellano
  • Titulación:
    Experto universitario en pequeña infancia, familia y territorio: herramientas para el acompañamiento socioeducativo

Presentación

Forma a profesionales para la atención integral del niño/a y la familia desde los entornos habituales de crecimiento

Esta titulación se dirige a profesionales en activo en primera infancia (educadores sociales, trabajadores sociales, pedagogos, pediatras, maestros, enfermeras, etc.) para capacitar en el trabajo integrado de agentes del territorio. La finalidad es desarrollar un modelo inclusivo de educación infantil centrado en el niño/a y su familia, que garantice su desarrollo saludable a través de un abordaje interdisciplinario y territorial, mediante la corresponsabilidad de todos los profesionales que trabajan en red.

Objetivos

Adquirir herramientas de trabajo para dar respuesta a las nuevas necesidades educativas y sociales en el acompañamiento a la primera infancia.
Proporcionar elementos de reflexión y análisis para el trabajo conjunto entre la familia, el territorio y los profesionales, en beneficio de la primera infancia.
Elaborar propuestas de buenas prácticas basadas en criterios éticos y técnicos que den respuesta a la Convención de los Derechos del Niño.
Mejorar las estrategias de trabajo colaborativo en red dentro del territorio.
Optimizar la gestión de las emociones y las competencias comunicativas en la práctica profesional.

Programa

Módulo 1. Presentación del modelo y detección de necesidades
Presentación del modelo inclusivo de la Fundación Pere Tarrés
Diagnosis individual y grupal de cada recurso, entidad o servicio como el Modelo planteado

Módulo 2. Salud, Enseñanza y Servicios Sociales: una mirada holística para el fomento del bienestar infantil
Elementos de detección de posibles trastornos específicos del desarrollo: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno del Espectro Autista (TEA), lesión cerebral, lesiones auditivas, síndrome de Down, parálisis cerebral y hemiplejia, trastornos del habla, déficit visual, discapacidad intelectual, acondroplastia, etc.)
Elementos de detección de posibles trastornos que se derivan del riesgo social y de las situaciones de vulnerabilidad
Instrumentos y protocolos de trabajo para identificar factores de riesgo en las familias con niños a cargo: RUMI, Balora…
Orientaciones y pautas educativas en el acompañamiento de posibles trastornos del desarrollo y situaciones de vulnerabilidad social

Módulo 3. Aspectos éticos de la práctica profesional
Implicaciones éticas derivadas de la Convención de los Derechos de la Infancia
Tono y trato pedagógico: sensibilidad ética en la relación educativa
Construcción de infraestructuras éticas
La gestión de conflictos en el equipo interdisciplinar

Módulo 4. Soporte social y educativo a las familias
Concepto y tipología de familias
Desarrollo de las competencias parentales
Familias profesionalizadas: de acogida simple, permanente, de urgencia…
Adopciones nacionales e internacionales

Módulo 5. Competencias comunicativas para el trabajo con la infancia, las familias y entre profesionales
Habilidades Sociales
Técnicas de entrevista
Resolución de conflictos
La creación de un clima relacional sano, positivo y satisfactorio

Módulo 6. Las emociones en la relación educativa y profesional: conocerlas y gestionarlas
Gestión emocional propia
Gestión emocional de la infancia
Contención propia y del otro

Módulo 7. Liderazgo y Trabajo en Red: como nos organizamos los adultos en beneficio del niño
Principios del trabajo en red
Territorio y sociedad: Servicios sociales, Servicios sanitarios y Servicios educativos
Liderazgo cooperativo y establecimiento del referente único. Trabajo en Equipo
Nuevas perspectivas en la cultura profesional: del trabajo individual al trabajo cooperativo. El profesional reflexivo versus el profesional actuador

Módulo 8 .Trabajo final aplicado

Salidas profesionales

Diseño y promoción de programas para la infancia y adolescencia
Dirección y gestión de organizaciones y servicios de atención a la infancia y adolescencia
Supervisión de equipos profesionales
Orientación, formación, intermediación y prospección directa

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